EANL‘ Université

Production des Connaissances

Description du processus

L’Université EAN est une institution qui s’oriente vers les processus.

Pour la fonction de la recherche l’Université a structuré un modèle de production des connaissances.

La connaissance non - incorporée fait référence aux documents, aux textes écrits et aux bases des données que possède l’institution. La connaissance accumulée (incorporée) correspond aux connaissances des enseignants, des apprenants, des directifs et à la connaissance disponible dans la bibliographie internationale et dans le réseau des établissements universitaires en Colombie et dans le monde.

À partir de ce patrimoine intellectuel et dynamique débute le processus d’analyse, d’assimilation et de production de nouvelles connaissances avec un accent mis sur l’entrepreneuriat, sur l’entrepreneur et sur l’intra entrepreneur.

Ainsi, les entres et les sorties du processus de « production des connaissances » deviennent des connaissances et celles-ci permettent l’assimilation, l’adaptation et la création de nouvelles connaissance pour l’action.

L’extension et projection de ces connaissances vers la société, le gouvernement, les corporations et les entreprises constituent une partie fondamentale du processus de production des connaissances à l’Université EAN.

Le processus de développement des compétences de recherche (recherche formative) qui se fait dans les programmes de premier, deuxième et troisième cycle ainsi que les instruments d’évaluation pertinents ont été mis en place à l’UNIVERSITÉ EAN depuis la création du

Plan Triennal des Recherches. Tout cela constitue le but du nouveau Plan Quinquennal des recherches (2011-2015), approuvé par le Conseil Supérieur de l’UNIVERSITÉ EAN dans une des séances ordinaires.

Le processus de recherche formative traverse l’ensemble du plan d’études et tous les domaines disciplinaires, le niveau de spécialisation et de Master.

Pour les programmes de premier cycle, il y a des blocs amphitryons dans lesquels on met l’accent sur le développement des compétences visées dans le but de les rendre opérationnelles. Tout cela se fait par le biais de stratégies d’apprentissage favorisant la pensée propre de la recherche.

Dans le syllabus institutionnel il y a des blocs et des unités qui exigent un processus de recherche explicite et il y a en d’autres dans lesquels on privilégie le développement de la pensée scientifique tels que les cours d’introduction aux disciplines.

Chacune des compétences de recherche définies traverse le plan d’études c’est-à-dire que le développement des compétences est privilégié tout au long du plan d’études. Par conséquent, chaque enseignant - tuteur devra comprendre l’importance des compétences de recherche établies selon chaque bloc ou unité de travail.

Dans les programmes de premier cycle et lors des premiers semestres de la formation, les syllabus, les activités pédagogiques et les instruments d’évaluation se concentrent sur le développement des compétences en lecture /écriture (aspect cognitif) et des compétences communicatives par le biais de l’élaboration de fiches de lecture, des exercices de compréhension écrite, de l’organisation et la compréhension des données et des statistiques et l’utilisation des technologies de l’information.

À partir du V semestre le syllabus se concentre sur le développement des compétences de recherche avancée par le biais de l’élaboration des « états de l’art », des essais sur des thèmes disciplinaires selon les lignes de recherche de l’institution et le design des plans d’affaires. Pour les programmes de spécialisation et de Master l’accent est mis sur les rapports de recherche, les rapports d’audit et l’adaptation, production et communication des connaissances.

Les activités à développer dans le cadre de la Production des connaissances sont celles qui suivent :

Gestion des Groupes de Recherche

Objectif
Définir les activités pour faciliter les processus de production intellectuelle des groupes de recherche selon les critères établis par le Vice rectorat de Recherche.

Gestion des Projets de Recherche

Objectif
Déterminer les activités nécessaires à la création et adaptation des connaissances pertinentes et applicables à la communauté académique, de recherche et gouvernementale, en adéquation avec les politiques établies à cet effet par l’Université EAN.

Gestion des groupes débutant en Recherche « Semillero de Investigación »

Objectif
Déterminer les actions nécessaires à la gestion des groupes débutant en recherche « semilleros de investigación »

Le groupe « semillero de investigación » (débutants en recherche)

C’est un espace où les étudiants assurent le rôle des chercheurs sous l’orientation d’un tuteur, dans le but de créer ensemble des communautés d’apprentissage autour d’un problème de recherche. Le travail de recherche se réalise à travers le développement des projets et la mise en commun des résultats auprès de la communauté académique.

Le groupe « semillero de investigación » est une proposition pour renforcer les compétences de recherche que les étudiants développent dans les cours permettant ainsi l’interaction des étudiants intéressés au développement de l’esprit de recherche.

EAN – Notre vision:
« Devenir des leaders dans la formation des professionnels formés à l’entrepreneuriat»
Carrera 11 No 78 - 47 Esquina – Téléphone 5936464 o ligne gratuite: 01800931000